Patricia, un pino nuevo de la didáctica desarrolladora en Pinar del Río.

En la página de Patricia, la hija de una de las periodistas más dedicadas a su profesión y a su labor educativa con la niña, se promovió un rico debate sobre la credibilidad de las habilidades en el uso de los ordenadores. Entre los que se sumaron al debate estaba la que escribe este artículo.
Deseo opinar desde mi página, con un punto de vista pedagógico.
El papel de la actividad, la comunicación y la socialización; la unidad entre lo cognitivo, lo afectivo y lo volitivo en función de preparar al ser humano para la vida. Las personas elaboran la cultura dentro de un grupo social y no sólo como un ente aislado, este enfoque se reconoce como histórico-cultural, Lev Semionovich Vigotski (1896-1934).
Asumimos la didáctica desarrolladora, de la escuela pedagógica cubana actual Silvestre y Zilberstein, 2002), que conduce al desarrollo integral de la personalidad del alumno y de sus potencialidades, en particular, siendo esto el resultado del proceso de apropiación (Leontiev, 1975) de la experiencia sociohistórica del contexto, donde el desarrollo tecnológico actual ofrece considerables potencialidades para un proceso de enseñanza y aprendizaje que asume nuevas vías: la televisión, el vídeo y la computación, entre otros, para apropiarse de la información mediante un aprendizaje interactivo, en consecuencia con los avances de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
La motivación constante del alumno hacia el objetivo de la actividad, lograda en sus tres momentos: orientación, ejecución y control, es la recomendación en el plano didáctico para el éxito del procesote enseñanza aprendizaje.

¿Cómo se ha logrado mantener el interés?

Se ha vinculado el objeto de estudio –tecnología- con lo novedoso, se logra el protagonismo en el aprendizaje, la ayuda oportuna favorece la sistematización en el deseo de realización, necesidad de aprendizaje y entrenamiento en el método. Se estimuló a aprender, valorar y ajustar metas, establecer compromisos, efectuando la excelente comunicación interactiva para desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse.

El Modelo Guía de Aprendizaje.

Por los resultados de este estudio de caso único, se observa que el Modelo Guía de Aprendizaje, construido para la estrategia de metacognición en la formación de habilidades en el área de la tecnología educativa. La metacognición e una herramienta cognitiva aplicable en este caso (Flavet, P. Miller y S. Miller, 1993).
La educación en una actitud recreativa y proyectiva respecto al conocimiento –de ahí, la importancia de la metacognición-; concretada en la solución y creación de problemas estimula el desarrollo intelectual y la profundización en el conocimiento siendo muy útil en la transformación y el mejoramiento de la práctica social.

La base orientadora en la acción.

El diseño de la tarea, utilización de herramientas en el uso de ordenadores, por Patricia, se acerca la dimensión proyectiva de la modelación, recibiendo la orientación para la acción en la temporalización de la ejecución; desde la base orientadora para la acción (Talízina, 1998)

Sobre la ayuda interactiva.

La ayuda interactiva, como papel mediatizador en este proceso de enseñanza y aprendizaje, se realiza en acciones colectivas: entre los individual y lo colectivo.
El desarrollo cultural de los niños y las niñas aparece, primero como algo social; después como algo psicológico, es decir, primero entre las personas y después, dentro del niño.

La revelación del significado social y la búsqueda de sentido personal favorecen el interés del alumno por el contenido de aprendizaje. Los cambios en la esfera motivacional en el uso de la tecnología condiciona hacia un nuevo nivel de desarrollo psíquico.

BIBLIOGRAFÍA

FLAVELL, J.; P. MILLER Y S. MILLER: Cognitive development. Editorial Prentice Hall, USA, 1993.

SILVESTRE, M. Y J. ZILBERSTEIN: Hacia una didáctica desarrolladora. Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 2002, 118pp.

TALÍZINA, N. F.: Psicología de la Enseñanza. Editorial Progreso, Moscú, 1998.

Miércoles, 11 de Enero de 2006 00:01

Comentarios » Ir a formulario

Autor: Belkys

Marlene:
gracias por tus comentarios que siempre son bienvenidos en mi blog. Y gracias también por hacer de Patricia tema de uno de tus post. realmente mi hija es fruto de la dedicación y quizá de la estimulación intrauterina que uvo antes de nacer. Hoy se convirtió en la campeona municipal de ajedrez, gran orgullo de madre...ya sabes...un beso

Fecha: 11/01/2006 02:50.

Autor: Belkys

quise decir, estimulación que tuvo antes de nacer...

Fecha: 11/01/2006 02:52.

Autor: Orlando

Belkys y Marlene:

Ya es esta la segunda vez que veo una referencia acerca de la "estimulación que tuvo antes de nacer" Patricia. Sin palabras de siete varas, podrían explicarme y sin minucioso detalles a que se refieren.

Fecha: 11/01/2006 06:57.

Autor: marlene

Belkys:
Muchas gracias por comentar emi web. Sabes que te admiro mucho, pues te conozco desde tus inicios como periodista.
Eres una persona con mucho prestigio e inteligencia, símbolo de la mujer cubana.
Los que te conocen te llegan a querer mucho. Eres la periodista, que en condiciones de desastre y ciclones has expuesto tu vida para divulgar la verdad sobre el acontecimiento meteorológico. Fuiste la persona, que cuando un ciclón dejó desvastada la ciudad de Sandino, divulgaste los resultados tristes de ese desastre natural; Ciudad Sandino, su recuperación, la ayuda solidaria internacional para los moradores te adoran, al igual que tu pueblo.
Belkys, no te ama y respeta el que no te conoce.
Es verdad, Patricia es fruto de tu vientre, "Honor a quien honor merece"

Fecha: 11/01/2006 17:54.

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