UNA METODOLOGIA DE DESARROLLO COMUNITARIO QUE POTENCIE EL PATRIMONIO SOCIOCULTURAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN UNA REGION DE PINAR DEL RIO (VIÑALES)

  Autores: Dra María Elena Castillo Martínez .Profesora  adjunta del Centro de Estudios de Didáctica   de la Universidad Pedagógica ¨ Rafael M. de Mendive¨ y la Msc  Caridad Armas Sixto ,directora del Centro de Estudios de Didáctica de la referida Universidad ,otros investigadores  y autores del trabajo María Elena  Morales Sarabia  ,Micaela Fuxá Lavastida, Norma Cabrera , Jesusin Gonzáles, Hugo César Arocha Domínguez y Héctor I. Sánchez .
 

RESUMEN

  La necesidad de desarrollo de una cultura general integral, es una prioridad que emerge como imperativo insoslayable  de los reclamos que  hace la sociedad contemporánea, al devenir económico, político, y social de cada nación.
 
En el caso de Cuba, la aspiración de lograr ese desarrollo local, se materializa  en los ingentes esfuerzos que  implica la defensa de nuestro proyecto social.
 
Pero si de desarrollo se trata, no es menos cierto, que la política económica cubana encamina la mayoría de sus objetivos a incrementar las potencialidades del turismo, como elemento para el desarrollo nacional, regional y en particular del desarrollo local sostenible de las comunidades del entorno turístico.
 
El extraordinario desarrollo alcanzado por el turismo en la última década, nos lleva a reflexionar sobre las vías de modificar  el modo de concebir la actividad humana.
 
Se estima al turismo en función de sus incidencias en  las necesidades de inversión,  en  la productividad, la eficiencia y la eficacia, todos ellos indicadores  de la necesidad de implementar una política  de desarrollo sostenible en cada región.
 
Es por tanto de vital importancia, que exista un sentido de implicación de la comunidad local en el desarrollo de las ofertas turísticas, como vía primordial   de revelar el exponente  del patrimonio cultural que  identifica la  región.
 
No existe  cultura  sin turismo, como no existe turismo sin cultura. Ese podría convertirse en el lema a seguir por todas aquellas personas que no renuncian a   la esperanza de vivir en un mundo mejor, y que asumen con voluntad transformadora, la cultura como vía esencial  del mejoramiento humano.
 
Son estas ideas las que han llevado a la reflexión de la necesidad  de encontrar alternativas que favorezcan la implementación de estrategias  de trabajo docente y comunitario, como vía de potenciar el patrimonio cultural, el desarrollo local sostenible de las comunidades de las regiones turísticas de Pinar del Río.
 
El problema  a resolver  en este proyecto se revela de la siguiente forma:
 
Las instituciones culturales y educacionales desarrollan un proceso formativo, dirigido a  explotar eficientemente el potencial   que el patrimonio  cultural  de las distintas comunidades posee pero aun resulta  insuficiente ,lo que imposibilita el perfeccionamiento del producto turístico, y por tanto un desarrollo local sostenible, en las distintas regiones de Pinar del Río.
 
El proyecto pretende hacer un estudio de los distintos factores  que desde las interrelaciones de  las instituciones de la localidad, posibiliten el desarrollo  de estrategias  de intervención comunitaria, que revelen  las potencialidades  de desarrollo cultural, teniendo como centro el trabajo educativo de las distintas instituciones escolares,   que pueden ser utilizadas por las  cadenas  e instalaciones turísticas, en función del desarrollo del patrimonio sociocultural, favoreciendo  el aumento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad.
 
Antecedentes y estado actual de la temática.
 
La actualidad  del tema  rebasa el marco territorial  y nacional. El desarrollo  de una relación  entre cultura, educación  y turismo  está signado a escala mundial por el crecimiento  y los cambios previsibles para el presente siglo, que influyen en la ruptura de los paradigmas tradicionales de la gestión turística, pues la impronta de las nuevas  ofertas turísticas, no están ajenas a la preservación  y desarrollo del patrimonio cultural.
 
Si se pretende desarrollar un turismo de salud, paz y tranquilidad, es necesario tener presente cuáles son las diferentes teorías, en cuanto a la relación del patrimonio cultural  y el turismo, desde la misma expresión de la interculturalidad, el mestizaje, las tradiciones, costumbres, mitos leyendas, la riqueza musical, lingüísticas, raíces históricas, elementos idiosincrásicos que identifican la región, los exponentes artísticos como vía de inserción en las expectativas del turista.
 
Esta necesidad social se convierte en una exigencia impostergable para nuestro país, pues el turismo cultural, aunque se ve como un proceso económico, es también un proceso creativo, donde turistas y población se encuentran a sí mismos en ese proceso de  identidad  y  de creación.
 
La comunidad ha  devenido escenario clave en la estrategia de resistencia  y a la vez, de desarrollo del país en términos de garantía  y continuidad del proyecto social cubano, como expresión concreta que dentro del amplio espectro de fórmulas participativas y de protagonismo tiene . No obstante, en el caso específico del turismo, es donde menos  experiencias y reflexiones teóricas se tienen con respecto a la participación de la comunidad y menos aún  cómo se beneficia de este.
 
Es por eso que dentro de las expectativas de este proyecto  está concebido el  protagonismo de la  comunidad local, su participación en la toma de decisiones y  beneficios de las utilidades, lo cual es garantía  para la identidad y sentido de pertenencia al proyecto. La escuela cubana actual, como institución educativa, rectora de los procesos formativos en todos sus niveles de enseñanza, deviene elemento generador de estrategias educativas, que multiplican el conocimiento histórico patrimonial de la comunidad, en el   logro del sentido de pertenencia, de la identidad a determinada localidad. Le corresponde entonces al maestro en su interacción con la familia y las demás instituciones de la comunidad, desarrollar  su labor en el rescate, preservación y sostenibilidad del patrimonio sociocultural, así como la revelación del mismo a  las tendencias de demanda turística de la actualidad, lo que favorece el  interés turístico  de la   región.
 
Objetivos del proyecto:
 
General:    
 
1         Implementar una metodología de trabajo comunitario desde la escuela, que potencie el patrimonio sociocultural en función  del desarrollo sostenible, a partir del estudio de caso de una comunidad del municipio de Viñales.
 
 
Los resultados que se esperan alcanzar son los siguientes:
 
1         Diagnóstico integral de las potencialidades con que cuenta  el municipio desde su patrimonio sociocultural para ponerlo en función de un desarrollo superior de la actividad turística.
2          Programa para capacitar a todos los actores de las instituciones  docentes que intervienen en  las acciones de la comunidad, en la potenciación de su patrimonio sociocultural.
3         Metodología de trabajo comunitario de la escuela en la potenciación de su patrimonio sociocultural, para el perfeccionamiento de  la actividad turística  de la provincia de Pinar del Río.

 

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