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Resumen
- 01/03/2006 17:42 - UNA METODOLOGIA DE DESARROLLO COMUNITARIO QUE POTENCIE EL PATRIMONIO SOCIOCULTURAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN UNA REGION DE PINAR DEL RIO (VIÑALES)
- 01/03/2006 18:30 - Fundamentación del logotipo de Ecomujer/2006
- 10/03/2006 21:45 - SOBRE SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA.
- 11/03/2006 17:00 - Un mensaje a los peloteros del equipo Cuba: ¡ A luchar por la victoria!
- 20/03/2006 14:19 - Demanda del Pueblo Cubano al Gobierno de los Estados Unidos.
- 20/03/2006 15:21 - ¡Una victoria de Cuba: estar en la final del Primer Clásico Mundial de Baseball!
- 26/03/2006 16:53 - La conga de Leyva en el sustrato de la victoria.
- 26/03/2006 18:43 - El temor a reconocer la cara oculta de la Luna.
01/03/2006
UNA METODOLOGIA DE DESARROLLO COMUNITARIO QUE POTENCIE EL PATRIMONIO SOCIOCULTURAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN UNA REGION DE PINAR DEL RIO (VIÑALES)
Autores: Dra María Elena Castillo Martínez .Profesora adjunta del Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad Pedagógica ¨ Rafael M. de Mendive¨ y la Msc Caridad Armas Sixto ,directora del Centro de Estudios de Didáctica de la referida Universidad ,otros investigadores y autores del trabajo María Elena Morales Sarabia ,Micaela Fuxá Lavastida, Norma Cabrera , Jesusin Gonzáles, Hugo César Arocha Domínguez y Héctor I. Sánchez . RESUMEN
La necesidad de desarrollo de una cultura general integral, es una prioridad que emerge como imperativo insoslayable de los reclamos que hace la sociedad contemporánea, al devenir económico, político, y social de cada nación. En el caso de Cuba, la aspiración de lograr ese desarrollo local, se materializa en los ingentes esfuerzos que implica la defensa de nuestro proyecto social.
Pero si de desarrollo se trata, no es menos cierto, que la política económica cubana encamina la mayoría de sus objetivos a incrementar las potencialidades del turismo, como elemento para el desarrollo nacional, regional y en particular del desarrollo local sostenible de las comunidades del entorno turístico.
El extraordinario desarrollo alcanzado por el turismo en la última década, nos lleva a reflexionar sobre las vías de modificar el modo de concebir la actividad humana.
Se estima al turismo en función de sus incidencias en las necesidades de inversión, en la productividad, la eficiencia y la eficacia, todos ellos indicadores de la necesidad de implementar una política de desarrollo sostenible en cada región.
Es por tanto de vital importancia, que exista un sentido de implicación de la comunidad local en el desarrollo de las ofertas turísticas, como vía primordial de revelar el exponente del patrimonio cultural que identifica la región.
No existe cultura sin turismo, como no existe turismo sin cultura. Ese podría convertirse en el lema a seguir por todas aquellas personas que no renuncian a la esperanza de vivir en un mundo mejor, y que asumen con voluntad transformadora, la cultura como vía esencial del mejoramiento humano.
Son estas ideas las que han llevado a la reflexión de la necesidad de encontrar alternativas que favorezcan la implementación de estrategias de trabajo docente y comunitario, como vía de potenciar el patrimonio cultural, el desarrollo local sostenible de las comunidades de las regiones turísticas de Pinar del Río.
El problema a resolver en este proyecto se revela de la siguiente forma:
Las instituciones culturales y educacionales desarrollan un proceso formativo, dirigido a explotar eficientemente el potencial que el patrimonio cultural de las distintas comunidades posee pero aun resulta insuficiente ,lo que imposibilita el perfeccionamiento del producto turístico, y por tanto un desarrollo local sostenible, en las distintas regiones de Pinar del Río.
El proyecto pretende hacer un estudio de los distintos factores que desde las interrelaciones de las instituciones de la localidad, posibiliten el desarrollo de estrategias de intervención comunitaria, que revelen las potencialidades de desarrollo cultural, teniendo como centro el trabajo educativo de las distintas instituciones escolares, que pueden ser utilizadas por las cadenas e instalaciones turísticas, en función del desarrollo del patrimonio sociocultural, favoreciendo el aumento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad.
Antecedentes y estado actual de la temática.
La actualidad del tema rebasa el marco territorial y nacional. El desarrollo de una relación entre cultura, educación y turismo está signado a escala mundial por el crecimiento y los cambios previsibles para el presente siglo, que influyen en la ruptura de los paradigmas tradicionales de la gestión turística, pues la impronta de las nuevas ofertas turísticas, no están ajenas a la preservación y desarrollo del patrimonio cultural.
Si se pretende desarrollar un turismo de salud, paz y tranquilidad, es necesario tener presente cuáles son las diferentes teorías, en cuanto a la relación del patrimonio cultural y el turismo, desde la misma expresión de la interculturalidad, el mestizaje, las tradiciones, costumbres, mitos leyendas, la riqueza musical, lingüísticas, raíces históricas, elementos idiosincrásicos que identifican la región, los exponentes artísticos como vía de inserción en las expectativas del turista.
Esta necesidad social se convierte en una exigencia impostergable para nuestro país, pues el turismo cultural, aunque se ve como un proceso económico, es también un proceso creativo, donde turistas y población se encuentran a sí mismos en ese proceso de identidad y de creación.
La comunidad ha devenido escenario clave en la estrategia de resistencia y a la vez, de desarrollo del país en términos de garantía y continuidad del proyecto social cubano, como expresión concreta que dentro del amplio espectro de fórmulas participativas y de protagonismo tiene . No obstante, en el caso específico del turismo, es donde menos experiencias y reflexiones teóricas se tienen con respecto a la participación de la comunidad y menos aún cómo se beneficia de este.
Es por eso que dentro de las expectativas de este proyecto está concebido el protagonismo de la comunidad local, su participación en la toma de decisiones y beneficios de las utilidades, lo cual es garantía para la identidad y sentido de pertenencia al proyecto. La escuela cubana actual, como institución educativa, rectora de los procesos formativos en todos sus niveles de enseñanza, deviene elemento generador de estrategias educativas, que multiplican el conocimiento histórico patrimonial de la comunidad, en el logro del sentido de pertenencia, de la identidad a determinada localidad. Le corresponde entonces al maestro en su interacción con la familia y las demás instituciones de la comunidad, desarrollar su labor en el rescate, preservación y sostenibilidad del patrimonio sociocultural, así como la revelación del mismo a las tendencias de demanda turística de la actualidad, lo que favorece el interés turístico de la región.
Objetivos del proyecto:
General:
1 Implementar una metodología de trabajo comunitario desde la escuela, que potencie el patrimonio sociocultural en función del desarrollo sostenible, a partir del estudio de caso de una comunidad del municipio de Viñales.
Los resultados que se esperan alcanzar son los siguientes:
1 Diagnóstico integral de las potencialidades con que cuenta el municipio desde su patrimonio sociocultural para ponerlo en función de un desarrollo superior de la actividad turística.
2 Programa para capacitar a todos los actores de las instituciones docentes que intervienen en las acciones de la comunidad, en la potenciación de su patrimonio sociocultural.
3 Metodología de trabajo comunitario de la escuela en la potenciación de su patrimonio sociocultural, para el perfeccionamiento de la actividad turística de la provincia de Pinar del Río.
Fundamentación del logotipo de Ecomujer/2006
Confeccionado por: Eniel Lorenzo García, Profesor y diseñador Web de CICOM (Centro de Información y comunicaciones).
Desde un principio se quiso dar sensación de unidad entre ECO y MUJER, es por eso la ubicación horizontal del logotipo. En la primera parte, (ECO) se utilizó el color verde y una letra con movimiento para hacer alusión a la naturaleza, a la vida y al medio ambiente y esto viene a ser reforzado por la sustitución de la O por una hoja que puede ser de cualquier tipo de árbol encontrado en nuestro medio. En la segunda parte, (MUJER) se trabajó con el color rosado para enfatizar las cualidades de delicadeza, ternura y belleza de la mujer pero a su vez resaltar la fuerza, firmeza y tenacidad de la misma; y es aquí donde es sustituida la E por una silueta de un rostro de mujer con el objetivo de dar una recreación visual de todos los valores y cualidades antes mencionados. Estos dos colores utilizados gozan de gran contraste entre sí, lo cual viene a dar una mayor unida al logotipo y es válido mencionar que la otra información que nos brinda el logotipo conocida como infotipo (2006, Pinar del Río, Cuba), contribuye a un mejor impacto visual e informacional del logotipo.
10/03/2006
SOBRE SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA.
AUTORES: Andrea Hernández García, Gonzalo Sánchez Pérez.
Foto: http://www.guerrillero.co.cu/w_mujerpresencia_1.htm…..] la vida sexual es fuente de placer y felicidad, pero también es fuente de grandes dificultades y de infelicidad, todo depende de como sepamos aplicarla y como ayudemos a nuestros hijos, a nuestros jóvenes a prepararse para la vida para el matrimonio, para el amor […..] Vilma Espín: Intervención v Congreso Nacional de la UJC.
Sexualidad enfoque de género.
“ Comprender los cambios que en el adolescente se están operando, acerca de su sexualidad y asumir comportamiento responsables ante esta problemática como parte necesaria de su preparación para el amor, el matrimonio y la formación de la familia, en correspondencia con los valores de igualdad y las formas de convivencia que fomenta nuestra sociedad. ”
Decir sexualidad es hablar de un hecho universal de la vida, que forma parte de lo más intimo de nuestra individualidad, pero al mismo tiempo puede verse aislado de la s interrelaciones humanas, la comunicación y el encuentro enriquecedor entre las personas en todos los factores de la actividad social.
La sexualidad es una manifestación de nuestra personalidad, se expresa en todas las esferas de la vida psíquica, está presente de manera peculiar en las diversas edades, y se distingue por su singularidad en cada persona concreta. Esta no es un fenómeno abstracto que pueda ser desvinculado de aquellos procesos que la conforman e identifican, los que le dan un carácter peculiar y le proporcionan un conjunto determinado de propiedades esenciales.
Nos referimos a los componentes psicológicos de la sexualidad: la identidad de género, el rol de genero y la orientación sexo erótica.
Estos procesos, y en particular la identidad de género, expresan la forma particular en que cada individuo construye, valora, regula y proyecta su sexualidad masculina ó femenina en cada situación de su vida personal y social.La identidad de genero es el sentimiento y la conciencia más intima y profunda de ser hombre o mujer, la convicción de la propia masculinidad o feminidad o ambivalente que se estructura a partir del nacimiento y durante la vida pero en especial de los 3 a 5 primeros años en que el niño o niña se identifica con sus genitales, se diferencia del otro(a) y aprende a reproducir los del progenitor y el resto de las personas de su sexo.
En la base de la identidad de género se forman a lo largo de la vida, un sistema de procesos afectivos y cognoscitivos: motivaciones, sentimientos, actitudes, conceptos, capacidades, habilidades, hábitos, etc. Hacia el propio sexo y el otro que interviene en la regulación de todas las manifestaciones conductuales del ser humano. En consecuencia la identidad de genero puede ser considerada el núcleo de la sexualidad, integrador de los restante componentes psicológicos de esta, ya que matiza toda la vida del individuo y expresa su masculinidad o feminidad, en el porqué, para qué , el cómo y conque de toda expresión de su personalidad sexual en cada caso situación de la vida intima e interpersonal.
En resumen, la forma en que los y las adolescentes transitan por esta etapa, consolidan su identidad sexual, la convicción de su propia masculinidad y feminidad y sean capaces de exprésala a través de una conducta sexual (roles de genero) personal y social plena y responsable, va a depender en gran medida de la preparación que en este orden reciban, desde las edades tempranas y en particular en esta etapa, de los educandos; padres, madres y maestros(as). No obstante, numerosas investigaciones expresan que buena parte del personal pedagógico, como resultado de la deficiencia y prejuiciado formación psicosexual recibida desde su infancia, son portadores de rezagos machistas, mitos, tabúes, perjuicios y estereotipos sexuales que trasmiten al alumnado.
Luego, se impone que nosotros los educadores ante de iniciar un proceso de educación y orientación para la vida sexual de niños y adolescentes, de sexo femenino o masculino, debemos dedicar un periodo a la reflexión y al análisis sobre su propia sexualidad que nos permita determinar sus fortalezas, cualidades y deficiencias o debilidades, a fin de que sean capaces de potenciar los primeros y erradicar los segundos.
Nosotros como personal pedagógico debemos capacitarnos para ser capaces de afrontar la preparación niños y adolescentes para la vida sexual de forma multilateral, aprovechando todas las vías de influencias y en especial la curricular y la extracurricular.
La versión final para cada clase la logra cada docente a partir del conocimiento profundo de las necesidades de sus alumnos lo que le permite prepararse adecuadamente para no solo trasmitir conocimiento sino formar convicciones, desarrollar sentimientos, etc. De ahí que la educación es tarea de todos, pero somos los educadores quienes debemos llevar a cabo las transformaciones de la escuela cubana y cumplir con el encargo social asignado:” La formación integral de un adolescente con orientaciones valorativas que se expresan en su forma de sentir, pensar y actuar en correspondencia con los ideales de la revolución cubana”.
11/03/2006
Un mensaje a los peloteros del equipo Cuba: ¡ A luchar por la victoria!
Foto: http://www.granma.cubaweb.cu
"Borinquen, la tierra del edén" es un estribillo de una canción tradicional que me ha impresionado siempre y me ha identificado con Puerto Rico; sin embargo, en esta canción también se manifiesta la cara oscura de la luna de esta bella tierra: cuando el jibarito no pudo vender su carga en la ciudad. También la situación en Vieques, es algo a tener presente en nuestro acercamiento a los boricuas. Nicolás Guillén, nuestro Poeta Nacional, fue un apasionado defensor de Puerto Rico: "Cuba y Puerto Rico son de un pájaro, las dos alas".
En el día de ayer, en el Primer Clásico Mundial de Beisbol, la selección puertorriqueña consiguió una ventaja de 10 carreras ante el descontrol de los pitchers de nuestro equipo. No debo negar que deseo, con todo mi corazón, que el equipo Cuba obtuviera la victoria; pero tampoco me apasiono hasta perder la capacidad de reconocer los valores de los peloteros del equipo borinquen.
El equipo de Puerto Rico tiene cinco bateadores ambidiestros, cuestión que fortalece al equipo. Se destacan en el equipo a Bernie Williams -campeón de bateo de la Liga Americana en 1998- y Alex Citrón, quienes aportaron dos cuadrangulares por el jardín derecho. Es de resaltar el pitcheo de Dicky González con 37 strikes y 17 bolas.
No soy comentarista deportiva; pero dentro de elementos de identidad en la idiosincracia de cubanas y cubanos, el béisbol, baseball, o en buen cubano: la pelota, es imprescindible en "ajiaco criollo" que somos.
Una felicitación para los peloteros del pueblo de Danny Rivera; y una exhortación a nuestros valerosos peloteros del equipo Cuba, a aprender de los reveses para luchar por la victoria.
20/03/2006
Demanda del Pueblo Cubano al Gobierno de los Estados Unidos.
A LA SALA DE LO CIVIL Y DE LO ADMINISTRATIVO DEL TRIBUNAL PROVINCIAL POPULAR DE CIUDAD DE LA HABANA
Lic. Mirna Nides Domínguez, Lic. Disney Cabrera Zayas, Lic. Tania J. Manzanares Ayala y Lic. Abel Alejandro Solá López, abogados, a nombre y en representación de las siguientes organizaciones sociales y de masas de la República de Cuba, que integran a la casi totalidad de la población del país:
, abogados, a nombre y en representación de las siguientes organizaciones sociales y de masas de la República de Cuba, que integran a la casi totalidad de la población del país:CENTRAL DE TRABAJADORES DE CUBA (CTC), representada por el obrero y Licenciado en Ciencias Sociales Pedro Ross Leal, Secretario General de dicha organización;
, representada por el obrero y Licenciado en Ciencias Sociales , Secretario General de dicha organización;ASOCIACIÓN NACIONAL DE AGRICULTORES PEQUEÑOS (ANAP), representada por el campesino y Licenciado en Ciencias Sociales Orlando Lugo Fonte, Presidente de dicha organización;
, representada por el campesino y Licenciado en Ciencias Sociales , Presidente de dicha organización;FEDERACIÓN DE MUJERES CUBANAS (FMC), representada por la Ingeniera Química Vilma Lucila Espín Guillois, Presidenta de dicha organización;
, representada por la Ingeniera Química , Presidenta de dicha organización;FEDERACIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA (FEU), representada por el estudiante de Cuarto Año de la Licenciatura en Historia en la Universidad de La Habana, Hassán Pérez Casabona, Presidente de dicha organización;
, representada por el estudiante de Cuarto Año de la Licenciatura en Historia en la Universidad de La Habana, , Presidente de dicha organización;FEDERACION DE ESTUDIANTES DE LA ENSEÑANZA MEDIA (FEEM), representada por el alumno de Segundo Año del Instituto Politécnico de Electrónica "Eduardo García Delgado", Roberto Conde Silverio, Presidente de dicha organización;
, representada por el alumno de Segundo Año del Instituto Politécnico de Electrónica "Eduardo García Delgado", , Presidente de dicha organización;ORGANIZACIÓN DE PIONEROS JOSÉ MARTÍ (OPJM), representada por la Licenciada en Comunicación Social Niurka Duménigo García, Presidenta de la Dirección Nacional de la organización;
, representada por la Licenciada en Comunicación Social , Presidenta de la Dirección Nacional de la organización;COMITÉS DE DEFENSA DE LA REVOLUCIÓN (CDR), representados por el Licenciado en Contabilidad Juan Contino Aslán, Coordinador Nacional de dicha organización; y
, representados por el Licenciado en Contabilidad , Coordinador Nacional de dicha organización; yASOCIACIÓN DE COMBATIENTES DE LA REVOLUCIÓN CUBANA (ACRC), representada por el Comandante de la Revolución Juan José Almeida Bosque, Presidente de dicha organización,
, representada por el Comandante de la Revolución , Presidente de dicha organización,Ante el Tribunal comparecemos y como mejor proceda en derecho decimos:
Que venimos por medio del presente escrito a establecer Demanda en Proceso Ordinario sobre responsabilidad civil por Daños y Perjuicios derivados de actos ilícitos que han afectado al pueblo de Cuba durante todo el proceso histórico de la Revolución Cubana,
Contra:
El Gobierno de los Estados Unidos de América, con domicilio legal en la ciudad de Washington, D.C.
, con domicilio legal en la ciudad de Washington, D.C.Esta demanda se formula sobre la base de los siguientes:
HECHOS
PRIMERO: Durante más de cuarenta años, el pueblo cubano ha estado sometido a una política brutal de hostilidad y agresiones de todo tipo por parte del Gobierno de Estados Unidos, cuyo propósito estratégico, incluso desde antes del triunfo de la Revolución Cubana el 1° de enero de 1959, no ha sido otro que la liquidación del proceso revolucionario en Cuba y la destrucción del sistema político, económico y social construido y desarrollado libremente por el pueblo cubano en pleno ejercicio de su soberanía y su derecho a la autodeterminación.
Durante más de cuarenta años, el pueblo cubano ha estado sometido a una política brutal de hostilidad y agresiones de todo tipo por parte del Gobierno de Estados Unidos, cuyo propósito estratégico, incluso desde antes del triunfo de la Revolución Cubana el 1° de enero de 1959, no ha sido otro que la liquidación del proceso revolucionario en Cuba y la destrucción del sistema político, económico y social construido y desarrollado libremente por el pueblo cubano en pleno ejercicio de su soberanía y su derecho a la autodeterminación.Para ello el Gobierno de Estados Unidos—sus principales dirigentes en nueve sucesivas administraciones presidenciales, así como miembros de la rama legislativa, funcionarios y agentes oficiales u oficiosos de dicho Gobierno— ha recurrido a todo tipo de presiones políticas, intentos de aislamiento diplomático, acciones propagandísticas, aliento a la deserción y a la emigración ilegal, espionaje, guerra económica y agresiones físicas de diversa índole, incluidas la subversión, las acciones terroristas y de sabotaje, la guerra biológica, el fomento de bandas armadas, las infiltraciones e incursiones armadas contra nuestro territorio, la organización de cientos de planes de asesinato de los principales dirigentes de la Revolución, el hostigamiento militar, la amenaza de exterminio nuclear y hasta la agresión directa por un ejército mercenario.
Esta campaña de guerra sucia contra Cuba, que dura ya cuarenta años, y sus declarados propósitos de frustrar el camino independiente del país, están documentados en pruebas irrefutables reunidas a lo largo de los años por las autoridades y los órganos de defensa y seguridad cubanos, y confirmada de manera explícita por cientos de documentos secretos norteamericanos que han ido siendo desclasificados y publicados en Estados Unidos, algunos de los cuales se acompañan a la presente demanda. A manera de ejemplo, cabe mencionar el llamado "Programa de Acción Encubierta contra el Régimen de Castro", elaborado por la CIA y aprobado por el Presidente Dwight Eisenhower el 17 de marzo de 1960, mediante el cual el entonces mandatario norteamericano autorizó personalmente las acciones emprendidas y los planes propuestos por la Agencia Central de Inteligencia para la guerra contra Cuba.
La guerra económica y las agresiones físicas de todo tipo ejecutadas o promovidas por el Gobierno de Estados Unidos a lo largo de cuatro décadas, además de haber costado miles de víctimas al pueblo cubano, han ocasionado enormes pérdidas materiales al país y a sus ciudadanos, así como sufrimientos y penas morales incalculables.
SEGUNDO: A lo largo de casi cuarenta años, las sucesivas administraciones del Gobierno de Estados Unidos han aplicado una política de sistemática agresión económica contra Cuba. Por su amplitud y persistencia, por el comprometimiento en ella de los más altos niveles de las instancias ejecutivas y legislativas de Estados Unidos, por la utilización de un vasto arsenal de instrumentos económicos y políticos convertidos en armas agresivas, por el carácter extraterritorial de sus disposiciones y su aplicación a terceros países, y por el objetivo estratégico no alcanzado de quebrar la resistencia del pueblo cubano, imponiéndole, por medio de la penuria, la escasez, la enfermedad y el hambre, el abandono del sistema socioeconómico y político que de manera libre y soberana adoptó con el triunfo de la Revolución Cubana, esa política de agresión económica no se limita a un simple embargo aplicable a las relaciones económicas bilaterales, sino que conforma una verdadera guerra económica.
A lo largo de casi cuarenta años, las sucesivas administraciones del Gobierno de Estados Unidos han aplicado una política de sistemática agresión económica contra Cuba. Por su amplitud y persistencia, por el comprometimiento en ella de los más altos niveles de las instancias ejecutivas y legislativas de Estados Unidos, por la utilización de un vasto arsenal de instrumentos económicos y políticos convertidos en armas agresivas, por el carácter extraterritorial de sus disposiciones y su aplicación a terceros países, y por el objetivo estratégico no alcanzado de quebrar la resistencia del pueblo cubano, imponiéndole, por medio de la penuria, la escasez, la enfermedad y el hambre, el abandono del sistema socioeconómico y político que de manera libre y soberana adoptó con el triunfo de la Revolución Cubana, esa política de agresión económica no se limita a un simple embargo aplicable a las relaciones económicas bilaterales, sino que conforma una verdadera guerra económica.Esta guerra económica, conducida en tiempos de paz por el Gobierno de Estados Unidos, ha sido desde su inicio violadora del derecho internacional, y en los años de la presente década ha tenido una escalada que ha llegado al extremo de pretender conferir un carácter extraterritorial a las acciones de guerra, perjudicando los legítimos intereses económicos de terceros países, desconociendo las normas vigentes del derecho internacional y la legislación interna de numerosos países y provocando el creciente rechazo de la comunidad internacional.
La guerra económica ha utilizado como arma agresiva principal la aplicación de un bloqueo económico total en las relaciones entre Estados Unidos y Cuba, que se pretende extender a los vínculos económicos de Cuba con cualquier otro país mediante el uso del poderío financiero, comercial y tecnológico de la economía más fuerte del planeta contra la pequeña economía cubana para provocar su colapso. Nunca en la historia de Estados Unidos se ha elaborado una madeja legal tan extensa de leyes, disposiciones, proclamas y reglamentos para tratar de asfixiar económicamente a un pequeño país con el cual Estados Unidos no está en guerra.
El bloqueo económico se aplica en violación no solo del derecho internacional y la soberanía nacional cubana, sino en brutal violación del derecho a la vida, el bienestar y el desarrollo de la población sin distinción de edad, sexo, raza, creencias religiosas, condición social o ideas políticas. El bloqueo ha provocado graves daños y perjuicios a la economía nacional y, al hacerlo, ha ocasionado muy sensibles y cuantiosos daños a la población cubana a lo largo de varias generaciones.
La naturaleza criminal del bloqueo es evidente en su enunciado mismo, pero lo es aún más en su larga ejecutoria por casi cuatro décadas de presiones, acoso, intimidación, chantaje y toda clase de acciones para tratar de rendir al pueblo cubano y asfixiar su Revolución.
Los mecanismos de aplicación y los propósitos declarados del bloqueo mantenido por el Gobierno de Estados Unidos contra Cuba permiten calificarlo como una acción genocida. Así lo ha proclamado la Asamblea Nacional del Poder Popular de Cuba, apoyada en sólidos fundamentos de hecho y de derecho internacional. Este genocidio sostenido, llevado a efecto por el Gobierno de Estados Unidos, constituye un intento de crimen masivo que todavía persiste a las puertas del nuevo milenio y que ese Gobierno trata incluso de agravar, para su propio descrédito y aislamiento, frente a la condena de todo ser humano sensible, el rechazo casi unánime de la comunidad internacional y el orgullo y la gloria del pueblo cubano, que ha sido capaz de resistirlo durante casi cuatro décadas.
La naturaleza genocida del bloqueo quedó de manifiesto una vez más el pasado mes de agosto, cuando la Cámara de Representantes de Estados Unidos se negó a considerar la enmienda presentada por un miembro del Senado norteamericano en virtud de la cual se permitiría la venta a Cuba de alimentos y medicinas.
¡Una victoria de Cuba: estar en la final del Primer Clásico Mundial de Baseball!
Cuando una persona -opuesta a todo lo que tiene relación con la realidad cubana- me trató de emplazar con los resultados iniciales del equipo Cuba en el Primer Clásico Mundial de Baseball, no avisoró que se estaba emitiendo juicios sin fundamentos.
Las cubanas y los cubanos que estamos luchando por construir una sociedad justa: nos crecemos ante cualquier contingencia. No tememos, confiamos en nuestras potencialidades, y estamos siempre seguros que ¡Venceremos!
Higinio Vélez, desde mi añorado oriente; y, Pedro Luis Lazo, desde mi amado Pinar del Río: son mis protagonistas más admirados. El primero, el mentor del equipo Cuba, no ha dejado dudas de su elevada capacidad de dirección; el segundo, el pitcher pinareño, es una carta de triunfo: un As de Asses.
Hoy, frente a Japón, esperemos disfrutar un excelente juego. Para nosotros, es una victoria estar discutiendo el primer lugar; sin desestimar a los jugadores japoneses, los nuestros tienen un extra de amor de todo el pueblo cubano.
26/03/2006
La conga de Leyva en el sustrato de la victoria.
La multitud aguardó expectante por el paso de los jugadores, bailando mientras al ritmo de la popular "Añoranza por la Conga", un pegajoso tema que causa furor por estos días en Cuba.
Esta es una de las opiniones expresadas sobre el emotivo recibimiento a nuestros campeones del béisbol.
La fusión de la música de Leyva, esencia de la conga santiaguera, con el desempeño del equipo cubano en el Primer Clásico Mundial de Baseball, colmó de emociones intensas a patriotas cubanos en todas partes del mundo. Muchas personas me han escrito felicitándome por nuestra victoria, y a su vez, solicitándome la canción de Sur Caribe que amenizó a nuestro grandioso Equipo Cuba.
Algún que otro envidioso puede quedar por ahí, convulsionando por la inesperada -para ellos- victoria de nuestros grandes peloteros; pero en mi opinión, este golpe contundente a la campaña mediática contra el valeroso pueblo cubano le está doliendo fuertemente a los que quieren tapar a nuestro Sol Brillante con un dedo.
Un ciudadano, muy lastimado con nuestro triunfo, se molestó con la donación de las ganancias a los damnificados del ciclón Katrina; eso es indicio de que no nos conocen bien: ahí el error. Nuestro pueblo es capaz de dar hasta su propia vida para salvar a los seres humanos en cualquier parte del mundo; el pueblo norteamericano forma parte de esta gran humanidad a la que amamos de todo corazón: ¡No hay mayor riqueza en el mundo que la vida humana!
Mi respuesta la relaciono con un fragmento de un artículo en el sitio www.cubadebate.cu/index. php?tpl=especiales-sh...
Fidel Castro asegura donación de ganancias a damnificados de KatrinaLa Habana, 21 mar (PL) El presidente cubano, Fidel Castro, reiteró hoy que Cuba entregará sus ganancias del Clásico Mundial de béisbol a las víctimas del huracán Katrina en Estados Unidos.
El mandatario ratificó la posición cubana de donar sus beneficios en el recién finalizado torneo, durante el recibimiento al equipo de béisbol, subcampeón del Clásico Mundial de la disciplina.
Fidel Castro criticó también el bloqueo económico que Estados Unidos ejerce sobre Cuba desde hace casi medio siglo, que impedía a la isla percibir ganancias en territorio norteño.
"Le dijimos no, no hay problemas, ese dinero estamos dispuestos a entregarlo a las víctimas del (huracán) Katrina. Y les ofrecimos mil 600 médicos, además", argumentó.
"Por soberbia no aceptaron a los médicos y no era la primera vez que Cuba había ofrecido médicos a Estados Unidos o a otros países sin importar diferencias políticas o diferencias ideológicas", aseveró.
"Tampoco queremos convertir este evento en un instrumento para criticar a los profesionales, para criticar a las Grandes Ligas", dijo el gobernante cubano durante la bienvenida.
El presidente de la mayor isla antillana agradeció el apoyo de otros países -como Panamá, Puerto Rico, Venezuela y República Dominicana- y rehusó convertir la participación cubana en una cuestión ideológica.
El dirigente elogió también "la posición de los jugadores cubanos, los cuales no se dejaron provocar" por un grupo minoritario de contrarevolucionarios, presente en San Juan, la capital de Puerto Rico.
En otro momento de sus intervenciones, Fidel Castro aseguró que el Clásico logró una victoria sobre la "injusta exclusión" de este deporte para los Juegos Olímpicos de Londres 2012.
Los enemigos del béisbol en la magna cita estival alegaron que la pelota carecía de representatividad y pegada internacional, aunque el Clásico convocó a selecciones de todos los continentes.
Según el presidente cubano, el béisbol -sin importar cuándo regrese al programa olímpico- es capaz de despertar tantas pasiones como el fútbol, el más universal de los deportes.
El gobernante reseñó la labor de Cuba en bien del deporte, no sólo en el país, sino la ayuda que presta a otras naciones del mundo en asistencia técnica y formación de especialistas.
Fidel Castro significó que el equipo cubano fue invitado "como una ave rara", para un torneo "que tiene lugar en medio de nuestro campeonato".
"Agradecemos a las federaciones deportivas de América Latina y el Caribe que amenazaron con no participar si Cuba era excluida" del evento, dijo el dignatario.
El Jefe de Estado significó cómo una "modestísima islita del Caribe" disputó el título del Clásico Mundial ante Japón, mientras varias potencias del deporte quedaban en el camino.
El temor a reconocer la cara oculta de la Luna.
Diversos criterios se expresan referentes a la serie La cara oculta de la Luna, que se transmite en la Televisión Cubana.
Los comentarios que he escuchado, los que se enmarcan en varios sectores poblacionales, grupos etáreos y géneros, se acercan a una polémica sobre la cultura de la sexualidad. Es interesante apreciar como algunas personas, desde su "castillo blindado" no se disponen a dejar pasar las nuevas maneras de pensar sobre el tema de las opciones sexuales.
Algunos se espantan ante la puesta en escena de un tema tan necesario como la sexualidad: pero, visualizan la serie televisiva. Esto indica que este programa está educando a la población en la atención a la diversidad sexual; es un acercamiento valioso a determinadas "zonas de silencio".
Considero que el ritmo y la trama armonizan con la evolución psicológica de los personajes; y en esta segunda serie, el tema de la homosexualidad es asumido por un alto nivel de actuación, en el que destaco a Tomey -el que ha crecido como actor- en su caracterización de lo gay.
Los cambios de mentalidad para una comprensión de la diversidad sexual tiene un trayecto por recorrer; prejuicios y desconocimiento a veces atentan, en alguna que otra arista, contra la felicidad plena de las personas no heterosexuales. La cara oculta de la Luna tiene el reto de penetrar "castillos blindados" para sumar la comprensión de lo diferente.
En mi concepción, hace algún tiempo, no comprendía el que homosexuales y bisexuales pueden estar dotados de un alto valor humano; tampoco me explicaba, como muchas personas en la actualidad, el porqué de la tolerancia a la diversidad sexual. Pero esta realidad, para entenderla hay que tener una apertura al conocimiento y la educación en la sexualidad. Es difícil ir cambiando a nuevos estilos de enfoques en esta esfera, hace falta reforzar en los medios de comunicación el tema de la sexualidad sin que desvirtúe la imagen pública. La eliminación de tabúes exige la implementación de estrategias comunicativas a partir de un diagnóstico del estado de opinión, entre otras cosas, del público televidente.
Las personas, poco a poco, con programas televisivos como La cara oculta de la Luna, irán comprendiendo que respetar las preferencias sexuales no heterosexuales no significa, de ningún modo, dejar de ser heterosexual.
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